九年级语文下册文言文复习反思

概要：文言文阅读在中考中的比重虽然只有10分，但对学生来说却比那50分的作文更费劲。也许由于时代的久远，现在的孩子对文言文有了一种难以消除的隔阂，百读不会，百看不懂，百练不会。很多学生背过了文章却不会翻译句子，翻译了句子却解释不了字词，会了字词却对课外的比较阅读一筹莫展…… 现在到了复习的时候，更不可能有足够的时间系统复习，但是这10分又不能不要，那就为文言文复习出了很大的难题。该如何解决这种“百读不会，百看不懂，百练不会”的尴尬局面呢？我认为还是学生对文章的理解不到位、兴趣不到位。所以在文言文复习的时候应该化繁就简，让兴趣带头，比如将文言文改编成小故事，或是以文言文为基础进行个性化改编等，学生做到了这些，这“三不”的问题也就迎刃而解了。

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文言文阅读在中考中的比重虽然只有10分，但对学生来说却比那50分的作文更费劲。也许由于时代的久远，现在的孩子对文言文有了一种难以消除的隔阂，百读不会，百看不懂，百练不会。很多学生背过了文章却不会翻译句子，翻译了句子却解释不了字词，会了字词却对课外的比较阅读一筹莫展……
现在到了复习的时候，更不可能有足够的时间系统复习，但是这10分又不能不要，那就为文言文复习出了很大的难题。该如何解决这种“百读不会，百看不懂，百练不会”的尴尬局面呢？我认为还是学生对文章的理解不到位、兴趣不到位。所以在文言文复习的时候应该化繁就简，让兴趣带头，比如将文言文改编成小故事，或是以文言文为基础进行个性化改编等，学生做到了这些，这“三不”的问题也就迎刃而解了。