概要：伤人还能解决问题;面对不良少年的威胁，用什么口气、怎么解释对自己更有利等。必要时，家长可以出面帮助孩子解决一两次问题，在解决问题的过程中，家长同样要重视自己对孩子的示范作用。无论您的孩子属于哪一类，给他信心，做出示范，都不失为切实解决问题好方法。◆注意事项：¤ 孩子如果胆小、怯懦，不可能只表现在不去申辩这一点上，在生活中他会有一个综合的表现，因此，帮助孩子克服这种性格障碍，也不可能只靠努力提高申辩能力。关注生活中的点滴小事，利用各种机会给孩子勇气和信心才是根本。方法3：有效申辩法这一方法适用于不想申辩的孩子。孩子不想申辩的最大的可能性是因为他觉得申辩无用。可能由于申辩的场合、方式方法、语气态度等不合适，使得孩子申辩的效果不好，甚至起到了反作用。还有可能，有时他们确实积极申辩了，做得也没错，只是由于对方的问题，导致申辩的效果还是不好。一来二去，他就不想申辩了。确定问题的症结所在后，家长只需要想方设法让孩子明白正确的申辩是有效的即可。家长要告诉孩子，为自己申辩当然要考虑场合、方式方法、对方的身份、语气态度等。例如，上课时老师误会你做了影响课堂纪律的某事，你如果当众反驳：“我没有，你凭什么这么说我!”这个申辩的效果就不会好，搞不好还和老师闹僵了。又如面对劫钱的不良少年
孩子没有申辩能力,http://www.kaoguole.com另一类孩子是面对比他强大、比他厉害的人(至少是他认为的)，如某老师、某同学、某不良少年，他不敢申辩，但是面对父母，他却不仅敢而且很能申辩。俗话说叫“窝里横”。这类孩子常常是在外面受了窝囊气，回家来对着父母发泄。父母一方面千万不要纵容孩子，而要用自己平和理智的态度积极与孩子对话，尊重孩子并要求孩子尊重自己，在这一过程中，给孩子示范一种申辩所应有的态度，积极地影响孩子。另一方面，则要尽可能协助孩子通过机智合理的申辩解决他所面对的问题。例如面对某老师的误解，家长可以给孩子出主意，怎么为自己申辩更好，尽量不伤人还能解决问题;面对不良少年的威胁，用什么口气、怎么解释对自己更有利等。必要时，家长可以出面帮助孩子解决一两次问题，在解决问题的过程中，家长同样要重视自己对孩子的示范作用。无论您的孩子属于哪一类，给他信心，做出示范，都不失为切实解决问题好方法。
◆注意事项：
¤ 孩子如果胆小、怯懦，不可能只表现在不去申辩这一点上，在生活中他会有一个综合的表现，因此，帮助孩子克服这种性格障碍，也不可能只靠努力提高申辩能力。关注生活中的点滴小事，利用各种机会给孩子勇气和信心才是根本。
方法3：有效申辩法
这一方法适用于不想申辩的孩子。孩子不想申辩的最大的可能性是因为他觉得申辩无用。可能由于申辩的场合、方式方法、语气态度等不合适，使得孩子申辩的效果不好，甚至起到了反作用。还有可能，有时他们确实积极申辩了，做得也没错，只是由于对方的问题，导致申辩的效果还是不好。一来二去，他就不想申辩了。确定问题的症结所在后，家长只需要想方设法让孩子明白正确的申辩是有效的即可。
家长要告诉孩子，为自己申辩当然要考虑场合、方式方法、对方的身份、语气态度等。例如，上课时老师误会你做了影响课堂纪律的某事，你如果当众反驳：“我没有，你凭什么这么说我!”这个申辩的效果就不会好，搞不好还和老师闹僵了。又如面对劫钱的不良少年，你说：“我爸可是个警察!”你孤身一人的时候，这样的话恐怕不仅不能吓退对方，反而可能激怒对方。家长要让孩子明白不是申辩本身无效，而是这样的申辩方式无效，不要因为自己错误的申辩方式而放弃申辩。
申辩无用的另一种可能就是对方有问题。比如说家长，孩子对家长的申辩从来不起作用，孩子就会放弃申辩，反正说了也白说。家长应尽可能地倾听、甄别孩子每一次的申辩，有所肯定、有所否定，通过自己的态度，给孩子以方向的指引，不要全盘肯定或否定。孩子发现自己的申辩是有效的，才会愿意去申辩，而且想要申辩得更好、更清楚。从而延伸出去，更好地保护自己。